Специфика эстетического развития детей средствами дизайна состоит в том, что оно опирается на закономерности художественно-конструкторской деятельности, а его основу составляет развитие художественного вкуса в дизайне. Поэтому, одним из основных компонентов содержания дизайн-деятельности младших школьников может быть система адаптированных знаний в области дизайна как вида деятельности и вида искусства. В эту систему знаний можно включить следующие разделы: «Цветоведение», «Композиция», «Формообразование». Каждый раздел является самостоятельным блоком знаний, но, вместе с тем,  они взаимно дополняют друг друга.